金麗藻，伟徳国际官网登录入口伟徳国际官网登录入口教師，1988年大學畢業，在人民教育崗位上踏踏實實、兢兢業業耕耘三十餘載。幾十年如一日，誓志踐行“德高為師，身正為範”，在三尺講台上播撒知識，培育桃李，傳承中華美德。她是一位受學生歡迎，得同仁尊敬，獲社會好評的優秀教師。
一、育人工作：用愛澆灌，從心開始
金麗藻老師有三十一年的教齡，其中擔任班主任、班導師工作就有二十餘年。她培養的學生很多，可謂芬芳桃李滿天下。一級級、一屆屆，寒來暑往，學生對金老師的稱呼從“藻姐”叫到了“藻媽”。有學生在畢業後曾飽含深情地撰文記寫心目中令人溫暖的金老師。金老師至今珍藏着一本學生在日記中與她交流的日記本。金麗藻說“這已足夠了”，她認為這些是她人生最大的幸福和财富。高校班級管理工作，任務繁瑣、責任重大，大到學生世界觀、價值觀、人生觀的養成與确立，小至生活起居、專業學習、情感關系等的引導與關注。金老師用愛澆灌，從心開始。她迎來一級又一級充滿期待的新生，又送走一屆又一屆飽含深情的畢業生。每送走一屆，金老師都會說是最後一屆。但由于崗位需要她，她沒有任何怨言，又一心撲了上去。她最大的體會是：不當班主任的老師，就像沒有兵的元帥，沒有意思。金老師帶過多種學制、多種專業的學生。早些時候帶過的師範專業畢業生，如今很多都已經成為本地區中小學教育界的中堅力量——學科帶頭人、業務領導。
從2005年到2018年，金老師迎來送往三屆播音與主持藝術專業班的學生。他們個個青春靓麗、充滿激情，他們又個個個性張揚、不受約束。作為班主任的金老師，唯一能做的隻有付出更多耐心。面對學生一次次的“不乖”，她始終認為：學生是成長中的孩子，他們不是完人，他們來學校是接受教育的，在給予他們約束的同時，更多地要給他們展示個性、容納過錯的機會。金老師建立家校聯絡群，深入了解每一個富有個性學生背後的故事。事實證明，有時老師的“溺愛”與等待是需要的，因為很多藝術生孩子都生活成長在有故事的家庭裡。面對90後大學生，“你傾訴，我傾聽”，成為金老師育人的常态。
每逢中秋，學生會收到金老師送的月餅；每逢過生日，學生會收到金老師的紅包；每次畢業專業彙報演出，金老師是出資最多的那位成員；學生自己或家裡遇到困難，金老師總是第一個送去關心與關懷。她努力把愛及時送達到每個學生的心中。為了培養學生的團隊合作精神與人文情懷，她總是不失時機地發動同學們一起獻愛心，度難關。
從“藻姐”到“藻媽”，在一聲聲親熱的叫聲裡，金老師深深地感受到——一切擔憂都已被化解，一切牽挂都有了回報，一切淚水都變成了喜悅，一切付出都收獲了幸福與滿足。現在，她的學生們都已展翅翺翔、奔向他們各自美好的未來。
二、專業教學：積極充電，不斷進取
近二十年，我國高等教育快速發展，高校人才培養與專業設置快速重構，對高校教師的要求日益提高。不與時俱進地學習，就會遇到教學的瓶頸，更會贻誤學生。為适應不斷調整的專業要求與人才培養目标，金老師主動充電，主動學習，更新知識技能，努力提升業務水平——參加全國普通話進修班學習，成為國家級普通話水平測試員；到中國傳媒大學進修，提高勝任播音與主持藝術專業教學的能力；不恥下問，向青年教師學習，擔任對外漢語教學。她顧全大局，愛崗敬業，不挑不嫌，任勞任怨，哪裡需要就到哪裡，并以最快的速度勝任工作。因相關專業師資的緊缺，金老師曾承擔過每周26節課的教學任務。用她的話說：在那個節骨眼上，唯有全力以赴，方能共度難關。
在他人眼裡，金老師是個極有耐心的人。不緊不慢的性格下，金老師也有萬分焦慮的時候，尤其是每年的大學生畢業設計階段。但她急在心裡，面對學生依然是循循善誘。學生們都忍不住會問：金老師，你會發脾氣嗎？金老師笑嘻嘻地反問：發脾氣有用嗎？指導的人數多，完成畢業設計的難度大，且學生大都在外面實習。她要花多倍的時間和努力指導學生——學生畢業設計的畫面一幀一幀地修，對其文稿逐字逐句地改……十易其稿是常事，半夜三更還在網絡上交流修改意見也是常事。看着學生從不知所措到最後拿出完整的優良作品，那是她最欣慰的時候。
對外漢語教學對金老師來說是一個新領域，她努力克服最初語言障礙帶來的困難，虛心向有經驗的年輕老師們學習取經。為使留學生盡快适應中國生活，多多了解中國文化與習俗，她結合教學内容給學生買油條、豆漿等中國式早點，帶去有中國特色的小吃食物，帶學生到家裡感受中國生活，對生病的留學生給予關心與幫助。去年暑假一名留校留學生突然打電話向她求助，她立刻驅車去接學生到醫院就診買藥。她帶領留學生誦讀中國詩詞，感受中國非遺——如常州吟誦。2019年6月，由她輔導的以展示常州吟誦為主線的留學生演講喜獲2019“同樂江蘇”外國人漢語演講比賽一等獎。身為母親，她對這些留學在外的孩子給予了一份不一樣的關心；作為老師，她希望他們能通過她的教學愛上中國、愛上常州、愛上學校。
三、教科研與社團工作：竭盡所能，成果豐碩
金麗藻在完成崗位工作量的同時，始終堅守自己的學術探趣與熱情。在科研方面，積極著作，公開發表學術論文數十篇，先後多次獲得省、市級哲學社會科學優秀成果二、三等獎。參與編著《常州方言叢書》《趙元任程曦吟誦遺音錄》《影響中國的常州人》等。參編完成的教育部教師工作司組織專家審定、高等院校小學教育專業規劃教材、卓越教師培養系列教材《教師口語教程》已經修訂出版至第3版。這是高等教育出版社多年保持訂購量第一的全國性教材。
金老師的師德和專業業務能力，已在一屆屆學生中留下深刻而美好的印象。即使沒有教過的學生，也會慕名而去請她幫忙。她雖然很辛苦，但不忍拒絕學生的信任與期盼；盡管有時精力嚴重透支，還是堅持為學生分憂解難——比如校漢服社與銀話筒主持兩個社團都來找她幫忙任指導教師，她一口答應了學生的請求。2017年，她被授予校學生社團優秀指導老師。在2107年江蘇省第五屆大學生藝術展演活動中，獲指導教師獎；2018年，雖已年過半百，她依然擔任校慶40周年和校友返校演出的導演和主持。
她從事普通話水平等級測試與培訓工作二十三年，兼任學校普通話培訓測試站負責人。校測試站曾被評為江蘇省語言文字工作優秀單位，她本人也被評為省語言文字先進個人。伟徳国际官网登录入口活躍着一支特殊的工作隊伍，那就是由21位教師組成的普通話測試員隊伍，金老師是這支隊伍的帶頭人。這支隊伍素質精良，樂于奉獻，團結敬業。他們把無數業餘時間都奉獻在城市和學校的語言文字事業上。作為資深的國家級普通話測試員，她深感責任重大，不敢有一點馬虎與怠慢。多年來，測試工作接受省複審、抽查合格率為百分之百零差錯。此外，她積極組織開展校語言文字工作，開展中華經典誦讀活動，提升校園高雅文化藝術氛圍。
四、社會服務：面向全體，奉獻力量
面對繁重與困難，金老師總是選擇樂觀與豁達，滿臉微笑，默默承擔。她恨不得自己有三頭六臂把事兒都擔下。她說被人需要是一種信任，是一種幸福，她不能浪費。
金老師曾任江蘇省語言文字專家咨詢委員會委員，任江蘇省師範生教學基本功大賽評委，江蘇省教育廳“高雅藝術進校園”專家庫專家，常州市語言文字工作專項督導專家，江蘇省中小學教師經典誦讀講課比賽常州市賽區指導教師與評委，常州市吟誦藝術協會理事等，積極參與國家、省市的語言文字工作和地方文化傳播工作。她深得大家的信任和社會的認同。多年來一直參與本市各級各類語言文字工作、經典誦讀活動和地方文化傳承活動，先後兩次擔任常州“龍城講壇”